实像个被训怕了小孩。
    这人总让人乎意料，真是迷。
    “班学生最喜话题就是我什么离校。”应禹声打断了教导主任投篇大论，同时也将婺礼飞到九霄云外神魂召回。
    “你就要想办法让他们要再想这个话题。”教导主任用充满信任感眼神鼓励着应禹，所幸他俩位置离得有远，然教导主任就要拍拍应禹肩膀托以重负了。
    “这个时间上有久。”
    “年轻人，做事要太焦躁，这个事是可以等嘛……”
    应禹微笑：“就等到他们初毕业吧。”
    教导主任和煦大方笑容僵在脸上，从牙缝里挤话：“你给我燥起来！”
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    顺应教导主任期望，应禹改往日授课风格，深知热血课堂应该从师生互动做起。
    但是节课把全班学生着起来回答问题，这个做法有行通。
    “你些问题是是还特别难？”申悟深有同感，“这个方法肯定好啊！”
    “我也这样觉得，”应禹放备课本若有所思，“每天想么多问题，会让我心情紧绷。”
    “……你先关心你学生心情吧！”
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    自从应禹在英语课堂上开启习题炼狱模式后，班学生苦堪言，怨声载，甚至开始申请场外援助。
    班学生找班学生要来随堂笔记，软磨硬泡问应禹上节课提问过问题，提前做好准备，避免被应禹杀个措手及。
    有时班英语课排在前面，班学生对此表示爱莫能助。
    英语课比以往要累上十倍，原先只是对应禹反感，现在班学生看到英语都要反胃了。
    “应禹他定是在往死里整我们！”
    班学子仿佛看到了应禹上课频频名回答问题真相，誓要绝反击。
    于是班英语课重回问知阶段，应禹连了个学生，回应他再是反应激烈气声，而是茫然摇头。
    应禹摊开备课本看了眼教学进度，又看了看死气沉沉学生，摆摆手让回答问题几个学生坐，“如我们来放松吧。”
    学生们对这个提议并感兴趣，经过这几天提问刁难，他们对应禹戒备等级已经提升到十级，暗里发誓无论应禹使什么招数都消极对待，只要接招就会上当。
    应禹打开讲台上多媒体设备，检测麦克风能正常使用，打开音乐软件载伴奏，笑眯眯对上台学生们屑目光：“有没有谁想上台表演节目解压？”
    学生们态度致：“呵。”
    应禹早料到他们会是这个反应，清咳几，开伴奏