的，没有等级压制，怎么信服哨兵？在初期要怎么让他们听从我们的命令，要怎么让他们对我们无条件服从？
    上节心理课，心理老师讲了一个驯象的故事。我感觉我们不是驯象人，而是那头被饱食供养的象，而哨兵们是被饥寒压迫严酷鞭打的象，他们看着我们是怎样的心情？会否如同大象那样感到不平衡而眼红嫉妒，而后针对仇视？
    我现在感到害怕：到了毕业，我们在军校里是培养出了一批追随者保护者，还是培养出了一批仇视我们的体制下的实验品？”
    老师哑然，沉默良久，缓缓吐了口气，“你说到了我没有考虑周全的点上。
    其实昨天小咚咚也同我谈了学生的问题，他认为，向导在面对精神异常的哨兵之前应该先学会面对自己，你们现在更需要的是害羞心理学和社交心理学，这是你们真正迫切存在的问题点，所以他今天上课改变了教课内容。
    班里的情况呵我从拿到学生的资料就发现：我的教案可能白做了。我从每节课一万五千字的教案删到八千字，再删到三千字，结果，上课时，一个字也没讲。
    向导太内向了，我想方设法调动学生的积极性和主动性。好多次我都想发火大喊，但是向导对情绪太敏感了，我只好把没能对向导发出来的火冲着哨兵去，化解自己的怒气后再对向导笑脸以对。”,
    你内心感慨，大家都不容易。转念寻思有什么办法能改变现状，让大家都轻松一点。
    老师柳叶般的眉毛也皱了起来，“上课之前，我一直在思考在怀疑：我这样教对不对，会不会对学生有用处，学生会不会听我的，学生是否会敷衍我到了上课，我憋着一股劲不停地催动学生，我没法停下来：他们对哨兵无从下手，他们对这门课程也难以认同，学生就是不催不动，催了也跟挤牙膏一样难以为继，只有施压，不停地施压他们什么都不懂，完全不明白自己以后会面对的是什么！一想到这群小白兔以后要面对豺狼虎豹我就焦虑得牙疼！”
    你闻言不禁叹了一口气，“老师，你给自己的压力太大了，事物的发展过程总是循序渐进的，你没必要这么逼迫自己。我们还有那么多节课，以后一定都会成为合格的向导的。”
    老师一怔，突兀对着你笑了起来“哈哈哈哈我竟然被个小孩安慰了说实话，你是不是心里还藏着什么话没说出来啊？说吧，没关系。”
    该说的还是得说，不如一次性了结，你深吸了一口气，看着她的眼睛，“我看了教材，里面的内容很实用，老师既然做了教案，不用也可惜了。