自己，让自己放松，就也精神起来，把自己的笔记本展开给大家看。
    “其实就像上学学语文时，要求每篇课文总结出一个中心思想一样，”顾青青带着教师腔开口，教师腔里却又脱不去学生气，“中心思想的总结方法，就是‘这篇文通过描述了一件什么事，表达了怎样的思想感情、或是揭示了一个什么问题、具有怎样的意义’。
    “我通过这种方法，给大家经历过的每一幅画都总结出了一个中心思想。‘通过描述一件什么事’这部分就不用说了，大家都很清楚，重点是这件事揭示了什么样的问题。
    “换成画作的话，就是这幅画想要表达的深层意义是什么，其实这也是我们寻找签名必须要破解的问题。
    “我一幅一幅地总结了一下，然后‘强行’找出了某些画之间存在的疑似共同点——之所以说是强行，是因为我也不确定这种共同点会不会只是一种巧合，或是我太多心而草木皆兵，总之……就先说出来请大家帮忙参考一下吧。”
    听到此言，大家愈发凝起神来专注地等着她入正题。
    “那我就从后往前，把我怀疑的几幅画挑出来说吧。”顾青青也更加专注地将笔记本翻到某一页上，“第十四幅画《重启》，它的主题是环保，深层意义是：如果人类再不注重环保，那么地球将迎来世界末日或物种更新，换句话说，会有一个新的世界接替旧的世界。
    “第十三幅画是《薛定谔的猫》，它的主题是如何用教育启发人类的想象力，去认识和了解世界，它所引出的是意识物质二元论的问题和多宇宙的问题。
    “第十二幅画是《逆旅》，它的主题是时间、生命与取舍，并且构架了一个在另一条时间线上相逆的平行世界。
    “第十幅画是《绯色之兽》，它的主题是心结，或者说是一种执念，在画里有城内人和城外人之分，泾渭分明，像是两个不同的世界。
    “第九幅画是《净土》，它的主题是童年，这幅画里也分着好几个不同的小世界。
    “第六幅画是《动物世界》，它的主题是动物保护，在画里，人类的世界和动物的世界进行了置换。
    “以上这几幅画，在它们的深层意义之下，似乎都暗暗地隐藏着一个共同点……”
    说至此处，顾青青抿了抿因紧张而发干的嘴唇。
    “——世界！”却已经有几个同伴惊奇并讶叹地异口同声叫出了答案。
    “嗯，就是‘世界’。”顾青青点头，“《重启》里的世界更新或交替，《薛定谔的猫》里的多宇宙，