工作室，大叁就联系她了。
    “还记得么？我那首给广播剧写的歌，就是和他们合作的。公司规模很小啦，不过有个作词老师曾经给歌星写过歌呢！
    “不一定去他们那里工作，我就是去看看。
    “去年那部国产动画电影，插曲也是他们写的。
    “好厉害，我也想给电影写歌。旋律和歌词要契合情节与主题，很像命题作文对不对？”
    周叁，上课地点在老师的办公室。
    了解了巫雨清的诉求后，学校没有推销台词课、表演课、形体课，反而是推荐了一个老师，先上一节看看效果。
    签了保密协议，老师在课前翻过剧本。
    巫雨清坐在椅子上，看着老师年轻的脸和花白的头发——不是染的，少白头，茂密有造型，有种说不上来的洋气。
    “你怎么理解你要扮演的人物？你认为驱使她一意孤行调查和报道的原因是什么？”
    老师穿得很有个人风格：冷棕色丝绸衬衫，解开叁粒扣子，脖子上几条长短不一的项链。
    他冰冷而直接，说起话来犀利简洁，在以最快的速度解决别人带来的问题，然后对方就可以拿着答案离开他的视线范围。
    “剧本里，记者被领导叫到办公室，被勒令立刻停止对他人询问和骚扰。”
    “她因为寻衅滋事被处以行政拘留，出来后工作没了，却继续调查。这时候你觉得，她在想什么？”
    “一个工作多年的记者，发现重要线索和证据时会激动到有明显的动作表情么？”
    “见惯社会运作规律的人，对世事洞察，在问题的开始就猜到答案。所以她有一条清晰的逻辑链，总能根据蛛丝马迹找到力证。”
    “导演觉得你演的不对，是因为你们对人物行为的底层逻辑有着不同的理解。”
    “你认为是职业道德，信念感，理想，正义。”
    “但也许，她做事时没有这些伟大的驱动力，只是朴素的良心和勇气。”
    “没那么年轻，没有勇往直前的无畏。可她又不够老，还没有投降。”
    “一个普通人。”
    “有时候，你要剔除人物的性别、职业、年龄。演员在诠释一个有深度的角色时，往往是在演绎一种性格，扮演人性的一个或多个侧面。”
    下课前，老师对巫雨清说，与其猛看外国的新闻奖文学作品，不如去了解一下这里的新闻和这里的记者，或许后者更能帮助她理解角色。
    “你平时上网接触到的资讯，多少是盖棺